关于阅读障碍和阅读问题
发展性阅读障碍与阅读能力差有关。患有阅读障碍的儿童由于一种或多种信息处理问题，如视觉感知或听觉感知缺陷，在学习阅读方面存在困难。许多但不是所有的诵读困难儿童在数字、字母或单词的颠倒上有困难。新的研究指出了具体的指导方法，可以帮助任何人学习阅读，不管潜在的问题可能是什么。以下链接将提供有趣的新信息以及对所有类型的阅读问题包括发展性阅读障碍的极其有效的解决方案。
什么是诵读障碍？
智商高于或高于平均水平，阅读水平低于1个半年级或更低水平的儿童可能患有诵读困难。真正的阅读障碍影响了大约3%到6%的人口，但在美国的一些地区，高达50%的学生没有达到年级水平阅读。这意味着大多数孩子不能按年级水平阅读的原因是无效的阅读指导。患有诵读困难症的孩子通常会患有一种特殊的学习障碍，同时也会接触到无效的教学。
如果他们有一个或多个症状，孩子们可能有障碍或学习障碍：
- 阅读时的字母或单词逆转。（例如/锯，B / D，P / Q）。
- 书写时字母或单词颠倒。
- 难以重复对他们说的话。
- 手写或印刷能力不佳。
- 可怜的绘图能力。
- 拼写口头呈现的单词时倒置字母或单词。
- 难以理解书面或口头指示。
- 右侧方向难度。
- 难以理解或记住别人对他们说的话。
- 难以理解或记住他们刚才阅读的内容。
- 很难把他们的想法写在纸上。
由于视力差或听力，患有障碍的儿童没有表现出这些症状，但由于脑功能障碍。眼睛和耳朵正常工作，但是大脑的下部中心争距在达到大脑的更高（更智能）中心之前的图像或声音。这导致了混淆以及学习者的挫败感。
当一个孩子难以学习时，一个综合的神经发育考试很重要。这包括测试听力，视觉，神经发展，协调，视觉感知，听觉感知，智力和学术成就。
通常，有助于改善特定问题或教导技术来补偿问题的简单练习，可以帮助感知问题。这些经常可以在家里完成。在一些情况下，对教育或言语治疗师的转诊可能会有所帮助。
什么导致了阅读障碍和阅读问题?
阅读问题的主要原因是:
- 无效的阅读教学
- 听觉感知困难
- 视觉感知困难
- 语言处理困难
迄今为止，超过180次研究已经证明了语音是教导所有学生的最佳方式。他们还表明，语音是唯一一个与诵读诵读和其他学习障碍的学生阅读的唯一途径。
不幸的是，我们国家80%的学校没有使用强化读音教学法来进行阅读教学。他们要么使用全字方法(见&说)，要么粗略地使用语音加上全字方法。
虽然大多数人可以学习使用整个词的方法阅读，但这不是学习的最佳方式。它教导了记忆图片和猜测。与中国或日语不同，这是图片语言，英语是一种语音语言。除了美国在20世纪30年代丢弃了拼音，所有其他有语音语言的国家，教导通过语音读取。
只有44个声音，而英文大约有100万字。这些事实容易解释为什么必须记住44个声音，而不是记住数十万个单词是学习读取的最有效的方法。
阅读和写作只是“谈论纸张”。孩子们学会通过模仿声音来讨论，然后将声音组合形成单词。大脑被编程为以这种方式学习语言。因此，学习读取的最有效的方法是通过拼音，因为它教孩子们以与他们学会谈话的方式相同。
儿童和成人如果不能通过强化读音学习阅读，通常会出现以下一种或多种症状:
- 低于年级阅读成就
- 慢读
- 理解不佳
- 只读完了一小段时间后的疲劳
- 拼写技巧不佳
- 阅读缺乏乐趣
有些孩子有听觉辨别问题。这可能是他们年轻时患有慢性耳部感染的结果。还有一些人可能天生就有学习障碍。纠正包括教育练习，训练大脑的辨别能力，并过度教导说话和阅读中使用的声音的形成。
另一组孩子有视觉感知问题。他们实际上可以反转字母或单词。它们难以将页面上的单词图像与其大脑中以前存储的图像匹配。训练大脑“看到”更准确的练习可以帮助，但是用语音学的指导是克服这个问题的最佳方法。
语言开发问题可能导致阅读和聆听理解差，而难以言语和书面表达。通过语音学习适当的单词攻击技能以及接受和/或表达语言技能的特殊帮助可以提高这种学习残疾。
如何快速将阅读级别达到或高于等级
语音游戏提供了最适合所有儿童和成年人的读取的加强语音方法。游戏格式使学习乐趣在学习活动期间刺激全脑激活。神经辨根组件的逻辑序列导致快速学习。大多数孩子只在18小时的教学之后自信地阅读。
程序的Pregame阶段使用语音治疗师使用的相同程序来教导44个语音声音的形成和辨别。一旦声音掌握，纸牌游戏就会教导所有人都需要能够轻松，有效地阅读和享受。
用于播放纸牌游戏的可视匹配过程，培训大脑“看到”正确的声音。这提供了一种用于补偿视觉逆转的优异技术。
一个附加的磁带教拼写技能和附加的理解游戏有利于所有的孩子，但对有语言问题的孩子特别有帮助。
游戏格式适合儿童和青少年具有关注缺陷障碍（添加）。由于注意和集中的问题，这些人可能难以学习阅读，或者可能会加入综合征或其他学习障碍。游戏格式快速移动以密切关注。它们也受到积极奖励的推动，该奖励由竞争对手的语音游戏提供和赢得愿望。
“我一直向儿童，青少年和成年人推荐一个诊断障碍超过10年的人。我在使用这个计划后重新测试的所有人都在等级或高于等级。”- 罗伯特迈尔斯，博士。（临床心理学家）
帮助孩子们逆转
6岁或7岁之前，孩子在阅读或写作时颠倒字母和单词是很正常的。这是由于大脑发育的不成熟。有反转问题的孩子通常在左右方向上也有问题。下面是一些已经被发现有助于改善方向性和减少逆转的练习。
症状：
- 空间混乱——无法区分左右、自我、他人或纸张。
- 将字母对混淆为B-D，M-W，P-Q.让诸如曾经看到的词语混淆，没有。
修复：
- 简化任务，只有一次新的歧视。
- 让每一个简单的识别自动，然后再介绍下一个。先教b，再教d，然后再一起讲。
- 在克服问题之前，应自行使用导致重复误差的每种歧视。
- 跟踪，然后写，混淆的字母或单词，并将其称为写作。
- 使用短期练习期。延长练习会之间的时间，因为材料保留。
- 如果孩子对自己的左/右感到困惑，可以在他的书写手臂上佩戴戒指、手表、丝带或带子。颜色提示一侧的书桌或纸或字作为开始的地方。
- 逐渐增加材料的难度辨别。如果进行错误，请返回更简单的练习。
改善外面的建议：
- 追踪纸上的手。标签“对”，“左。”
- 玩“西蒙说” - “触摸右脚;抬起左手，”等等
- 孩子在画线时，会遵循向上、向下、从右到左等方向，并触摸身体的各个部位。
- 孩子将黑板上的点连接成完整的图案;在纸上重复这个过程。
- 孩子按顺序模式显示手：左，右，左，右等。使用游行作为变体。
- 右侧和左侧的子名称对象。他走到房间的不同部分和重复。
- 按从左到右的顺序排列故事图片。
- 使用纸纸进行写作。
- 用加重腕带表示右手或左手。
- 追踪活动，左右。标记留下小“x”。使用颜色跟踪重复。
- 在开始写课程时，将孩子们从靠近纸张的左边缘开始（然后只能朝向右移动）。
- 在阅读时，使用标记、“窗口”和其他从左到右的方向辅助工具。
APA的参考
工作人员，H.（2008年12月25日）。关于阅读障碍和阅读问题，健美的地方。在2021年，5月12日从//www.lharmeroult.com/adhd/articles/about-dyslexia-reading-problems
