关于学习障碍

HealthyPlace.com特约撰稿人

至少10%的人口存在学习障碍。通过以下链接，你会发现许多关于学习障碍的有趣事实，并揭开一些神话。我们还将为您提供实用的解决方案，帮助有学习障碍的儿童和青少年极大地提高他们的学业成就和自尊。

什么是学习障碍?

有趣的是，没有明确和广泛接受的“学习障碍”定义。由于该领域的多学科性质，关于定义问题存在争论，目前有至少12个在专业文献中出现的定义。这些不同的定义确实就某些因素达成一致：

学习障碍患者在学业成就和进步方面存在困难。一个人的学习潜力和他实际学习的东西之间存在差异。
学习障碍表现出不平衡的发展模式(语言发展、身体发展、学术发展和/或知觉发展)。
学习问题并不是因为环境的劣势。
学习问题不是由于智力迟钝或情绪障碍。

如何学习障碍普遍吗?

专家估计，美国的6％至10％的美国学龄人口正在被禁用。近40％的儿童参加全国的特殊教育课程遭受了学习残疾。学习障碍儿童的基础据估计，还有600万成年人有学习障碍。

什么导致学习障碍?

目前对学习障碍的原因知之甚少。但是，可以提出一些一般性意见:

有些孩子以比同一年龄组的其他人开发和成熟。结果，他们可能无法完成预期的学校工作。这种学习残疾被称为“成熟滞后”。
一些视力和听力正常的儿童可能会误解日常的视觉和声音，因为一些无法解释的神经系统紊乱。
出生前或童年早期的伤害可能是后来一些学习问题的原因。
过早出生的孩子和出生后不久的孩子有时会有学习障碍。
学习残疾倾向于在家庭中运行，因此一些学习障碍可能是遗传的。
学习障碍在男孩中比女孩更常见，可能是因为男孩成熟得更慢。
一些学习障碍似乎与英语不规则的拼写、发音和结构有关。在西班牙语或意大利语国家中，学习障碍的发生率较低。

学习障碍的预警迹象是什么？

学习障碍的儿童表现出广泛的症状。这些包括阅读，数学，理解，写作，口语或推理能力的问题。多动症，注意力和感知协调也可能与学习障碍有关，但不是学习残疾人。学习障碍的主要特征是儿童在某些领域的成就和他或她的整体智能之间的显着差异。学习障碍通常影响五个普遍领域：

口语语言：延迟，障碍和倾向于倾听和说话。
书面语言:在阅读、写作和拼写方面有困难。
算术:在进行算术运算或理解基本概念方面有困难。
推理:难以组织和整合思维。
记忆力:难以记住信息和指令。

与学习障碍有关的常见症状有:

对组测试表现不佳
难以辨别大小、形状、颜色
难以理解时态(时间)概念
扭曲的身体形象概念
写作和阅读中的逆转
一般尴尬
可怜的视觉运动协调
多动
难以从模型中准确复制
完成工作的缓慢
可怜的组织能力
容易被指令混淆
难以进行抽象推理和/或解决问题
思维紊乱
经常沉迷于一个话题或想法
短期短期或长期记忆
冲动的行为;行动前缺乏反思思想
对挫折的容忍度低
睡眠期间过度运动
可怜的对等关系
在小组游戏中过度兴奋
可怜的社会判断
不恰当的、无选择性的、通常是过度的感情表现
发育里程碑的滞后(如运动、语言)
行为通常不适合特定场合
没有看到自己行为的后果
过于轻信的;容易被同伴领导
情绪和反应的过度变化
对环境变化的适应能力差
过于容易分心的;难以集中注意力
很难做决定
缺乏手偏好或混合统治
需要排序的任务难度

在考虑这些症状时，重要的是要注意以下几点:

没有人会有这些症状。
在LD群体中，一些症状比其他症状更常见。
所有人在某种程度上都至少有两到三个这样的问题。
在一个特定的儿童中所看到的症状的数量并不能说明残疾是轻微的还是严重的。重要的是要考虑这些行为是否是慢性的并出现在集群中。

如果父母怀疑孩子有学习障碍，应该怎么做?

家长应联络子女所在学校，安排测试及评估。联邦法律要求公立学区为有需要的儿童提供特殊教育和相关服务。如果这些测试表明该儿童需要特殊教育服务，学校评估小组(规划和安置小组)将开会制定适合该儿童需要的个人教育计划。该计划详细描述了一项旨在补救和补偿儿童困难的教育计划。

同时，父母应该将孩子带到家庭儿科医生进行全面体检。应审查该儿童的可纠正问题（例如，愿景较差或听力损失）可能导致学校困难。

学习障碍是怎么回事影响孩子的父母？

研究表明，父母对学习障碍诊断的反应比其他任何领域的例外都要明显。考虑一下:如果一个孩子有严重的智力障碍或身体残疾，父母在孩子出生的最初几周就会意识到这个问题。然而，学习障碍儿童的学前发展往往是平淡无奇的，家长并不怀疑问题的存在。当被小学人员告知问题时，家长的第一反应通常是否认残疾的存在。当然，这种否认是徒劳的。父亲往往在这一阶段停留很长一段时间，因为他没有接触到孩子每天的挫折和失败。

埃莉诺·怀特黑德(Eleanor Whitehead)进行的研究表明，LD孩子的父母在真正接受孩子和他的问题之前，会经历一系列的情绪变化。这些“阶段”是完全不可预测的。父母可以随机地从一个阶段移动到另一个阶段。有些父母跳过各个阶段，而有些父母则长期停留在一个阶段。这些阶段如下:

否认：“真的没有错！”“这就是我作为孩子的方式 - 不要担心！”“他会从中发展！”

怪“你这个宝贝!”“你对他期望太高了。”“这不是我家的。”

害怕“也许他们没有告诉我真正的问题!”“比他们说的还要糟吗?”“他会结婚吗?”去上大学吗?研究生吗?”

嫉妒“为什么他不能像他的姐姐或表兄弟姐妹一样?”

哀悼“如果不是因为他有学习障碍，他本可以取得如此大的成功!”

讨价还价的:“明年再说吧!”“如果我们搬走，问题可能会改善!”(或者他去夏令营等等)。”

愤怒“老师什么都不知道。”“我讨厌这个社区，这所学校……这老师。”

内疚“我妈妈是对的;当他还是个婴儿的时候，我就应该用布尿布。”“我不应该在他的第一年里工作。”“我因为某些事情受到了惩罚，而我的孩子也因此受到了伤害。”

隔离没有人知道或关心我的孩子。“你和我对抗世界。没有人能理解。”

飞行:“让我们试试这种新疗法——多纳休说它有效!”“我们要从一家诊所转到另一家诊所，直到有人告诉我我想听的话。”

同样，这些反应的模式是完全不可预测的。这种情况由于母亲和父亲可能经常同时卷入不同和冲突的阶段而恶化(例如，责备和否认;愤怒和内疚)。这使得交流非常困难。

好消息是，在适当的帮助下，大多数LD儿童可以取得优异的进步。有许多成功的成年人，如律师、企业主管、医生、教师等，他们曾有学习障碍，但克服了它们并取得了成功。现在有了特殊的教育和许多特殊的材料，幼儿可以得到早期的帮助。有学习障碍的名人包括:雪儿、托马斯·爱迪生、阿尔伯特·爱因斯坦、莫扎特、布鲁斯·詹纳等等。