ADHD和阅读障碍
在几种非常普遍的合并症中，或患有ADHD的儿童（注意力缺陷多动障碍）的共存条件是诵读障碍。雷竞技到底好不好用仍然与一般公众和教育工作者仍然相当混乱，至于真正定义了一种困难的孩子。甚至更多的混乱环绕着如何教这些儿童有诵读熟练的阅读。
诵读障碍是一种继承的条件，使您的母语中的读写，写作和拼写非常困难 - 尽管至少是平均智力。综合征是一种基于神经系统的疾病，干扰了语言的获取和处理。在严重程度上变化，它被接受和表达语言的困难，包括语音处理，阅读，写作，拼写，手写，有时在算术中。
根据我的经验和大量的研究，我发现这样的孩子必须有一种多感官的教育方法。如果孩子们在三年级的时候不能和其他孩子一起学会读音，那么他们的阅读能力就会停留在二年级的水平。根据我个人的经验，我没有看到任何例外。在一个例子中，学校要求孩子的阅读能力达到四年级的早期水平，但密集、深入的测试显示，孩子的阅读能力达到了二年级的水平。
由于阅读是所有学习的基础，我强烈建议家长们坚持要求学校解决阅读技能方面的任何滞后。不要让这件事拖下去。你的孩子不能失去几个月宝贵的有意义的教育。而你，作为家长，不能坚持一种特定的教学方法，例如Orton Gillingham, Lindamood，你有权利要求以他或她学习的方式来教导你的孩子。该地区的任何建议都应该是经过验证的方法或多感官方法的结合。根据《残疾人教育法》，你有权要求你孩子的老师接受培训，以提供有意义的教育进步。要求提供证明学校计划取得成功的文件。
您可能遇到砖墙的原因很简单。首先，由于声称没有这样的残疾，地区已经有多年来的障碍儿童父母。其次，他们可能会告诉你这个想法（残疾人教育法案），不包括障碍视为残疾。或第三，对阅读障碍没有真正的测试。这些陈述根本不是真的。任何在阅读技能后面的孩子都会被怀疑有诵读诵读。简单地说，诵读是书面语言技能的严重不足。
欺骗适当指导问题的主要原因是底线。教师必须在一段时间内接受密集的指示，以完全认证以教授此类计划。培训教师的地区是昂贵的。但是，我们必须让地区知道我们孩子的底线不是读数熟练程度的二级。询问您所在地区的教师在您所在地区的这样一个方案中得到了认证。询问培训中有多少，以及在哪些节目中。最后，询问该区在来年将在此类培训中进行有多少教师。
诵读困难症的原因似乎和多动症的原因一样难以捉摸。然而，他们已经发现了这两种疾病的可疑基因联系。雷竞技到底好不好用它的起源是神经系统，也就是病症的来源是大脑，ADHD也是如此。
关于诵读的未来文章
现在我有权向你介绍苏珊巴顿的创始人诵读诵读的障碍解决方案。她慷慨地同意为我的网站编写一系列文章，解释了诵读了什么，同样重要的是，它不是什么。
苏珊·巴顿在看到自己的侄子与失读症作斗争时，对失读症产生了兴趣。她是诵读困难和注意缺陷障碍领域的国际公认的专家。的创始人诵读诵读的障碍解决方案Susan将她的时间花在教育家长、老师和辅导员上，让他们了解阅读障碍和/或ADD学生的原因、症状和适当的补救技术。除了向公众提供研讨会外，她还在美国西部地区开展在职培训。
苏珊也是加利福尼亚大学的音素意识和多用户教学方法的教练，以及西山谷学院的学习障碍。她最近一直是加州识字协会，加州识字和加州学习残疾协会会议的主题演讲者。苏珊也是国际障碍协会的成员，CH.A.D.D.，学习障碍协会，父母帮助父母以及教育治疗师协会。
当苏珊辅导孩子和成年学生，以及指导老师时，她意识到需要一个更实用的系统来教老师和指导老师。她开发了自己的系统，叫做诵读诵读的障碍解决方案。
我非常感谢苏珊在这个最重要的问题上的专业和实际的投入。在这个网站上可以看到更多Susan的文章。我代表所有的家长，谢谢你，Susan!
可以在苏珊的网站找到诵读诵读的障碍解决方案。
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APA参考
(2003年6月7日)。多动症与阅读障碍，健康之家。于2021年1月17日从//www.lharmeroult.com/adhd/articles/adhd-and-dyslexia检索
