注意缺陷障碍:父母应该知道的

识别添加

如果您认为您的孩子显示注意力缺陷障碍的迹象 - 注意跨度，冲动行为和多动症 - 您可以采取几个步骤。由于大多数孩子偶尔显示一些这些标志，请问自己，如果您关注的行为是持久的，并且如果您的孩子在大多数设置中始终呈现这种行为。

如果是这样，您应该首先咨询那些了解孩子的其他人，如亲戚和家人的朋友。与他们谈论添加行为，并让他们指示他们经常看到您的孩子的表现。您也可能想要记录您孩子的行为。

接下来，和你孩子的老师谈谈，因为ADD的许多特征在课堂上是最明显的。你孩子的老师可能想要核对一份关于注意力缺陷多动症的清单，或者利用他们自己的经验和其他有注意力缺陷多动症的孩子一起来帮助你得出自己的结论。在很多情况下，老师可能是第一个怀疑孩子患有ADD并通知家长的人。请记住，当一些孩子因为其他原因而产生学习问题时，他们会表现出与ADD患儿相似的行为。

此外，您还应咨询医生或其他医疗汽车提供商。医生将知道添加的医疗迹象，并可以推荐当地的信息来源或儿童的心理学家。医生应给您的孩子进行一般的体检，也许建议是一种神经系统评估，如果他相信必要的话。

你的孩子加入学校

有两项主要联邦法律适用于儿童教育，残疾人教育法案（IDEA）和1973年康复法案的第504条。这些法律在“注意力缺陷障碍：加上事实”，“这也在此信息套件中。

如果您认为您的孩子有残疾，无论是否增加或任何其他损害，都认为您的孩子可能需要特殊教育或相关服务，学区必须评估您的孩子。如果学区不评估孩子，则必须通知父母他们的适当加工权利。根据联邦法律，一所学校负责提供儿童的教育诊断。为了确定孩子的残疾水平和最佳待遇，形成了一个多学科团队，包括教师，父母和在儿童精神病理学（通常是学校心理学家或学校社会工作者）的培训。

在与这些专家会面时，你应该把你孩子的行为记录下来;你也应该带成绩单和老师对你孩子的任何评论。之后,你可能有机会填写标准化的评定量表相比,孩子的行为的孩子已经诊断出患有ADD。理想的情况是,团队应该遵循一个层的方法首先确定添加症状的存在,然后确定其对学业成绩不良的影响。

一旦您的孩子进行了评估并决定了加入，学校和教师可以根据他或她的需求和能力设计孩子的课堂和课程的修改。学校可以在学习技巧，课堂管理和组织中提供援助和培训。一名学生应该能够获得持续的服务，从拉出计划中，在课堂上提供的资源室有关辅助和服务中的学生个人化。教师发现，为了帮助孩子添加，他们经常需要在课程，展示和组织中进行修改，以及专门的行为管理。

父母和教师应该一起工作，并彼此经常沟通，以形成一个孩子的完整画面，并注意他或她的行为的变化。如果您的孩子正在服用药物治疗，您应该要求关于他或她的进展情况并通知学校药物的任何变化。由于在遵守两套不同的规则方面，父母和教师应该达成同一规则和同一管理制度。如果您的孩子的老师没有关于添加的知识，您应该与他们见面，解释您的孩子的问题，并为他们提供此信息表和其他信息来源的副本。

药物：利弊

患儿的药物治疗仍然存在争议。药物不是治愈，不应作为添加的唯一治疗策略。虽然应该向医生，精神科医生和其他医疗保健专业人员进行咨询，但最终您必须遵守无论是否培养您的孩子的最终决定。

药物的短期益处包括减少脉冲行为，在侵略性行为中，在不适当的社交互动中的脉冲行为;并且在学术生产力和指导目标的努力中增加了浓度。

然而，研究表明，药物治疗对社会调整，思维技能和学术成就的长期益处非常有限。如果您选择使用药物，您应该遵守您的孩子可能的副作用。有些孩子减肥，失去胃口，或者有问题睡着了。不太常见的副作用包括减缓生长，TIC紊乱和思维或思维或社会互动的问题。通常可以通过减少剂量或改变不同的药物来消除这些效果。

家居策略

患有注意力缺陷多动症的孩子可以学会控制自己某些方面的行为，并在学校和家庭中取得成功。当父母建立并执行一些规则并维持一个奖励系统时，孩子们就会把这些规则融入到他们的日常生活中。请记住，每个孩子，无论是否有注意力缺陷障碍，都有个人的长处和弱点。一旦你确定了你孩子的优点，你可以利用它们来建立你孩子的自尊，并帮助提供你的孩子需要的信心来解决他或她发现的困难。

通过在每条规则被破坏时，通过建立一些一致的规则，可以最好地维护纪律。规则应该在您的孩子应该做的事情方面是积极的。赞美你的孩子并奖励他或她的良好行为。

多动症儿童对良好行为的结构化奖励系统反应良好。这个系统鼓励孩子为了获得他或她想要的特权或奖励而工作，通过对想要的行为积累积分，对不想要的行为删除积分。你可以制作图表，或使用代币或贴纸来告诉你的孩子良好行为的后果。你应该一次只练习一些行为，然后随着别人的学习增加一些额外的行为。

与您的孩子进行书面协议（合同），其中孩子每天晚上同意做他或她的作业或展示其他所需行为，以便他或她选择的特权，例如观看某个电视节目的权利。如果您的孩子没有履行合同，请删除承诺的特权。

另一个有效的策略是，当你的孩子失去控制时，为他或她提供一个特定的暂停位置。这不是一个惩罚的地方，而是一个孩子用来冷静下来的地方。年幼的孩子可能需要被告知去暂停的地方，但大一点的孩子应该学会感觉什么时候他们需要冷静下来，自己去。

设立一个学习区域，远离分心，并为孩子做作业时每天建立一个特定的时间。不要让您的孩子在电视机或收音机附近做作业。

设计长期作业和其他任务的日历。将其保留在冰箱门或其他可见的地方，在那里它可以提醒您的孩子他或她需要做的事情。

让老师把要完成的家庭作业和第二天要带到学校的物品列一个清单。在你的孩子睡觉前，检查清单以确保一切都完成了。
总的来说，惩罚孩子不如表扬和奖励有效。你应该帮助你的孩子培养个人的优点，而不是集中在缺点上。

避免愤怒，讽刺和嘲笑等情绪反应。记住你的孩子有控制问题，它只让他或她的感觉更糟糕的是被告知一个任务很容易或者任何人都可以做到。然而，短暂的，轻度谴责可以提醒孩子们关注他们的注意力。