帮助您的孩子克服空间问题
“空间问题”这一术语不仅意味着辨别右从左的困难，还意味着认识到“was”和“saw”不一样，或者“b”和“d”不一样。当老师或测试孩子们使用“空间问题”这个术语时，他们的意思不仅是上述，还有那些儿童人群他们所有的算术问题页面的一边当他们正在做他们的家庭作业或混淆当试图遵循方向或迷路时在一个新地方或不知道如何编写某些单词,字母或数字。空间问题也可能与孩子房间的混乱程度有关。
大多数孩子将获得“左”和“对”混合在七岁之前。但是在五岁或六岁的某个地方，大多数孩子鉴于适当的机会，将开始能够识别他们身体的右侧和左侧。
从你孩子的房间开始。清理杂物。把东西。鼓励有序。如果家里其他地方井然有序，你的孩子很有可能会模仿这种秩序。责骂不能纠正这种情况，除非有指导方针和。在这种情况下，是死孩子在他周围看到的。帮助孩子保持我的空间,在自己的房间里组织可能意味着,至少在最初的时候,相当多的父母,但最终,喜欢清洁,孩子会用于整齐的消息和成长就像他做清洁和没有它会感觉不舒服。
有清楚地定义了物品的地方。并保持方向简单。“衣服去这里。书籍去那里。那边的漫画书等 - 提供大量抽屉和货架。可以为有很多可移动部件，谜题和游戏提供便利的储物盒。以这种方式游戏或拼图可以从另一个杂交中使用另一个游戏或谜题。没有比一群混乱在一起的游戏堆更令人沮丧。孩子会忽略他们
与您的孩子一起玩“定向”游戏。幼儿，特别是学龄前儿童，喜欢玩他们指向身体部位的游戏 - 例如，“告诉我你的头发，现在你的膝盖，现在你的拇指。”这应该进步到名称边的游戏，例如“向我展示你的正确肘部。现在向我展示你的左脚。现在掀起你的右手。 - 这种类型识别的重要性不能过分强调。每个可能的机会都应该被带到教导和强化这种能力。
在你和孩子的对话中加入方向性词汇。例如，在去学校或去杂货店的路上，说:“李看见了。”在这个转弯处右转。现在我要左转，等等。看看你的孩子能否开始预测转弯的方向。你要说:“我们要在下一个路口向左拐。”你能告诉我那是哪个方向吗?”如果他弄糊涂了，你就告诉他方向。轻描淡写地对待它。
一个优秀的处理空间问题的地方是当地的超市。当您和您的孩子推动上下的过道时，将方向性术语融入您的谈话中以偶然的方式 - 类似的东西，“虽然我得到面包，但你走向过道，然后左转 - 那样（点）- 拿起一夸脱的牛奶。然后我们会在这里见面。“
偶尔你的孩子会自己离开家，也许是去赶校车，或者去街区尽头的吉米家。偶尔问一问:“你走的时候是向右拐还是向左拐?
如果使用得太频繁，这种方法可能会让孩子感到厌烦，但如果使用得少一些，它可能会很有效。
为您的孩子提供，需要将物体放在某事物的右侧或左侧。“吉米，把这些书放在炉子的左侧”或“苏西，是花盆左边或左侧的录音机？”或者“我们在右侧或树的左侧种植灌木丛的地方！”还有许多其他方向词可以再次使用孩子：过度，在后面，在，在，外，上面等等。
如果你的孩子的作业看起来很乱，和你孩子的老师谈谈，询问是否可以在他的纸上标出空格。例如，如果你的孩子倾向于从纸的一边写到另一边，没有空白处，那就在空白处用规则。但要把它们轻记下来，让孩子看到它们，但必要时，在作业中擦掉它们。完成-同样的方法可以用于算术表。划出空格，每个问题对应一个空格。提供的空间应该是宽敞的，而不是过多的。事实上，如果你能让你的孩子把他自己的论文划掉，你就向前迈进了一大步，他也一样。很有可能很快就没有必要划定空间了。
玩一个隐藏一个物体的游戏，孩子必须找到它。你通过说：“我有隐藏的东西（在这个房间里或在院子里的地方）。只有遵循我给你的路线，你就可以找到它。前进三步。现在转向你的右边。拿两个步骤。现在转向你的左手并采取两步。现在前进三步。“
这项活动的变体是让孩子隐藏一些东西并指导你找到它。游戏的简单规则可能是“任何方向不超过两个方向而不改变方向。”
做一些箭头。您可以轻松、廉价、快速地完成一组。(如果你只使用一张纸，孩子可能会记住这一页，所以选择在不同的时间交替使用的纸是最好的。)使用一张8 1/2 x 11的标准纸张或硬纸板。绘制一系列指向上、下、右或左的箭头。给你的孩子计时，按顺序，箭头指向的方向，告诉他何时可以放弃。
此活动有许多变化。例如，当孩子呼出方向时，他将包含ARM运动：左（左臂被伸出）;右（紧身手臂伸出）;上下（双臂向上或向下伸展）。一旦孩子掌握了这项活动，请让他在呼唤方向并制作适当的手臂运动时给予一次跳跃。跳跃应同时发生方向呼出。如果这太难，请直到稍后消除跳跃。
对空间的理解差甚强，甚至可以影响孩子从左到右阅读的能力。与您孩子的老师谈论允许他使用他的首选手指在读取时“跟踪”打印线上的单词。它不仅可以帮助他组织空间，但它将加强在页面上的左右运动。当您正在阅读您的孩子时（希望这是您家的频繁发生），用手指跟踪单词以显示他从左到右开始阅读。
当他做日常任务时，请观察您的孩子。大量儿童继续存在空间困难的原因之一是因为许多次，因为不明确的原因，他们七岁的时候尚未开发出“首选”。通过“首选方面”的心理学家意味着孩子们，大多数时间，喝酒，梳理头发，梳理头发，刷牙，写，写，扔一个球，等等，用同样的手。当孩子交换手的主要任务时，您应该只需要一只手的主要任务，您应该与您孩子的老师或学校心理学家说话，以确定是否满足了特殊的补救需求。
与您在家里的孩子一样，保持活动低调，令人愉快，无威胁的活动。温柔，一步一步，不要骂。你的态度会擦掉孩子。如果您似乎与各种游戏一起玩耍，您的孩子也会享受他们。设定一个目标 - 例如，“我希望他能够了解他的右侧是什么”，并尽可能多地接近它。你可能会惊讶于你会发生的许多想法。
与孩子的老师保持联系。（她也可能有一些有用的想法。）让她知道你在做什么以及有什么收益或问题 - 你在孩子中看到。
APA的参考
工作人员，H.（2009年1月6日）。帮助您的孩子克服空间问题，健康。在2021年，5月12日从//www.lharmeroult.com/adhd/articles/helping-your-child-overcome-spatial-problems
