帮助孩子完成创造性写作作业
随着孩子进入小学阶段，一些课堂作业和家庭作业将逐渐开始涉及创造性写作——首先是句子，然后是段落，最后是短文。这些作业对一些孩子来说可能很难，这是有原因的。小学阶段的青少年对创造性写作的要求相对较少。大多数情况下，我们只要求他们阅读并填空。然后突然之间，这个被忽视的技能就变成了小学高年级作业中非常重要的组成部分。
创造性写作作业需要大量的时间，不仅是学生的时间，也是老师的时间，老师必须根据内容、语法、拼写和标点符号评分。没有老师喜欢退回一篇满是红色分数的作文。因此，大多数老师都欢迎来自家长的帮助，即使这只涉及到增加学生的产出。(如果它还能提高年轻人的写作质量，那就更好了!)因此，如果你的孩子没有问题，如果他似乎在作文方面有问题，你可以考虑与他的老师联系，了解她在创造性写作作业方面的要求，以及你可以如何最好地提供帮助。
无论如何，必须确保孩子的合作，因为对一些年轻人来说，写作往往是乏味的，如果没有积极的态度，就无法完成。最好的做法是:(1)明确目标(“我们将一起努力帮助你学习如何更好地在写作中表达你的想法。”);(2)每周只安排一到两次写作课，最好是在孩子还没有被其他作业弄得精疲力尽的时候;(3)保持合理的时间长度，防止疲劳带来的挫败感。
当然，有可能没有必要为创意写作维持一个规律的时间表，如果需要的话提供一个全面的帮助就是所有需要的。你可以要求老师把所有的作文都寄回家，这样你就可以看看孩子是否掌握了课程中这一重要方面的知识。
材料
一套“急救箱”的写作材料可以避免许多危机。确保手边总是有笔记本纸、铅笔和圆珠笔的供应(以防这些必需品落在学校了)。一本适合孩子阅读水平的字典的平装版也是必要的，最终同义词词典将成为创造性写作作业的宝贵工具。
书信写作
写信对许多人来说似乎是一件苦差事，然而一定数量的通信在每个人的生活中都是必要的，孩子越早意识到这种社会义务越好。从定义上看，感谢信通常都很简短，内容遵循规定的格式。然而，仅仅“谢谢你的礼物”似乎还不够。收礼者需要识别礼物，并礼貌地解释为什么它会给他带来快乐。(“谢谢你漂亮的毛衣。它和我最喜欢的衬衫非常相配。”)注意:感谢信应该在收到礼物后的48小时内写，因为这件事拖得越久，完成任务就越困难。试着设定一个期限，但不要让人觉得你在唠叨——比如，“今晚给简阿姨留几分钟时间写封感谢信，这样我早上出门办事时就可以把它送到邮局了。”
找出孩子生命中那些重要的人。你的孩子可能不愿给简阿姨写信，但却会主动给他最喜欢的教练或以前的老师写信。(当然，你也可以利用一些关系。让那个人知道回信是非常重要的，你的孩子对你的表扬和兴趣会有很大的帮助。)
也可以鼓励年轻人写其他类型的信——给最喜欢的摇滚明星的粉丝信，一封比赛信(25个字或更少——良好的精神训练)，一封请求信(“你能给我寄一份广告海报的免费副本吗?”)。
许多儿童杂志提倡与我国和其他国家的儿童交朋友。你孩子的图书管理员可能会帮助你找到这些。
解除阻塞
通常，当孩子唉声叹气地说:“我明天要为学校写一篇作文，但我不知道该写什么!”时，问题的根源很快就被发现了。这是一种常见的抱怨，应该得到父母的同情和一些细节，不是为了提供一个话题，而是为了激发孩子的想象力和创造能力。
试着问问题。例如，“你能想到野营旅行中发生在你身上的有趣的事情吗?”或者“在你的生活中，有没有一个你最喜欢的人(或地方或电影等)，你想要写的?”或者“有没有一个你想成为的名人?”为什么?这里需要注意的重要一点是，以上所有的问题都直接与孩子本身有关，孩子可能正在经历非常正常的自我中心发展阶段。对大多数年轻人来说，在他们年轻的时候，他们是世界上最迷人的主题。这也会过去，但只要它存在，我们就可以利用它。
建议孩子翻阅一本插图丰富的杂志或书籍来寻找一个想法。报纸是另一个很好的来源——还有什么比写自己最喜欢的连环漫画更好的话题呢?然而，如果插图附有印刷文本，die young应该被提醒不要从文本中复制，而不是仅仅使用它作为背景信息。
家庭相册可能会勾起一些美好的回忆，构成一幅色彩斑斓的图画。帮助这位年轻的作家注意照片中的细节——“那天不是正好在我们野餐的时候下起了大雨吗?”“看!在那里，你将坐上第一年夏令营的公共汽车。”
试着幻想。例如，“如果你被困在荒岛上，你想要带哪三样东西?”或者“如果你必须在一个陌生的城市里生活三天，没有工作，没有朋友，没有钱，你会做什么?”或者，你会选择谁作为著名的父母——姐妹——兄弟?”
一般建议
试着鼓励年轻的作家在脑海中想象他计划写的东西。让他闭上眼睛，向你描述这幅画。问一些相关的问题。他的口头描述将帮助他组织自己的思想，并将其转移到纸上。
玩文字游戏。例如，如果“红色”这个词出现在他的写作中，问他还能想到多少其他的词来描述红色。
提醒他在句子中包括“谁”、“什么”、“何时”、“何地”和“如何”这一久经考验的新闻技巧。例句:“星期二，苏珊和我乘公共汽车去斯特兰德剧院看我们最喜欢的电影。”
联系老师，并获得她的许可，“校对”初稿的书面工作，并提出建议和小的修改，最后的副本写出来。这样做的时候，要想的是赞美，而不是批评。例子:“你做得很好。我特别喜欢你的描述。这里有两个单词，你可以检查一下它们的拼写。你必须确保老师清楚地知道，你不是在做孩子的作业，而只是站在一旁，一对一地改进最终的成果。
关键词是“组织”。永远不要让孩子随意地写一篇“完成”的作业。帮助他确定要写什么，界定写作范围，制定顺序，列出关键词和观点——然后，只有在那之后，才开始作业。因为一些年轻人在组织方面有很大的缺陷，他们需要温柔的指导来制定他们的任务。
如果你在创意写作方面的工作进展顺利，就孩子的态度和生产力而言。也许，你已经注意到了进步，你可以考虑征得孩子的同意去找老师，看看是否可以把一些额外的书面作业交上去，作为额外的学分。如果你的孩子不认为这是你有过的最好的主意，不要感到惊讶或沮丧!
APA的参考
Staff, H.(2009年1月5日)，帮助孩子完成创造性写作作业，HealthyPlace。2021年6月12日从//www.lharmeroult.com/adhd/articles/helping-your-child-with-creative-writing-assignments上检索到
