华盛顿人生生活技能计划的学习障碍协会
由于有两个有多个学习障碍的孩子，戴维法官对雷德蒙德华盛顿的东北地区法院的敬佩法官感到担忧，许多被告出现在他面前的被告也有学习障碍。从沸腾的挫败感中，这与儿子的反应相似，这一点尤其明显。在问一名被告的母亲她的儿子是否有学习障碍后，该名女子开始哭泣，并说以前没有人关心。
法官认为，学习障碍被告的数量可能很重要，因此钦佩与华盛顿的学习障碍协会联系，以设计一种验证和解决这种情况的方法。结合学习障碍协会，建立了一个六周的考试期，在该期间中，每个认罪或被判有罪的被告都经过筛选，以确定是否有必要对学习障碍进行深入评估。被筛选的那些人中有37％是进行进一步测试的候选者。
1988年底，华盛顿学习障碍协会建立并实施了生活技能计划协助罪犯学习障碍（LD）和/或注意力缺陷障碍（ADD）。对于那些被置于缓刑的罪犯，金县地方法院的法官东北部指示缓刑条件要求对被告进行筛查和评估以进行学习障碍，并在适当的情况下完成学习障碍的生活技能计划协会。如果不这样做，被告违反了他的判决条款，这可能导致监狱或其他惩罚性后果。
该计划针对LD和/或增加17至45岁的轻罪和严重轻罪。该程序提供：
1.初步筛查以确定客户/罪犯是否具有与学习和/或注意力障碍一致的基本趋势，行为和历史。
2.摄入访谈，以确定该计划的需求和适当性。
3.可选测试和评估以确认LD和/或添加的诊断。
4.一个14周（28小时）的教学课程专门针对LD的需求并添加客户。
这生活技能计划旨在解决客户在社交技能，愤怒管理，决策和解决问题方面的困难。它还提供有关学习和注意力障碍的信息，提供有关特定应对机制的建议，并提供社区资源信息。已经开发了针对客户和讲师的补充手册。
由于计划，客户意识到与其LD和/或添加相关的个人特征或结果，例如：迷路；左右混淆；迟到工作或约会；健忘和/或失去事情。客户还意识到他们如何处理信息，例如：理解或跟随方向的难度；第一次给出的信息不了解信息；很容易被背景噪声分散注意力或较短的注意力跨度。
客户学习特定的社交技能，例如：如何表达投诉；如何为紧张的对话做准备；如何处理指控；如何防止战斗；如何表达情绪并处理他人的情绪。客户还学习如何在解决问题和解决冲突情况下做出“明智决策”的技能。
完成后生活技能计划，在干预后6个月，1年，18个月和2年后，对罪犯的累犯（重罪）记录进行了审查。目前的数据表明，没有该计划的累犯为68％，对于开始但没有完成整个计划的罪犯来说，犯罪者为45％，完成整个14周计划的个人只有29％。
该计划通过教导他们提高社交功能并减少轻罪行为模式来使他们受益于罪犯/参与者。它还通过减少反复轻罪罪犯发生的“堵塞”来使法院系统受益，并使公众受益，该公众缴纳了资助法院程序或可能因这些罪犯之一的行为而受害的税款。
上面的信息无法开始解释类似程序的好处。该程序可以在其他领域启动。可以通过华盛顿学习障碍协会获得材料，以帮助其他社会服务，教育，商业，法院和惩教计划实施生活技能计划。LDA工作人员还可以在其办公室和计划开发网站提供培训和咨询。有关此程序的更多信息，或者如果您有任何疑问，请通过向David.admire @ Metrokc.gov发送电子邮件。
APA参考
H.华盛顿生活技能计划的学习障碍协会，健康场所。于6月9日从//www.lharmeroult.com/adhd/articles/learning-disabilities-association-of-washington-life-skill-program检索到2021年6月9日检索
