第504节
这是第504节的概述。如果他/她应该在学校取得成功的住宿,这项法律对你的孩子可能会产生积极影响。有关更多信息,请访问您的公共图书馆,致电民权办公室,或您当地的宣传办公室。
监管 |
要求 |
目的 | 在接受联邦基金的任何方案中禁止歧视 |
谁是受保护的 | 只要他/她符合合格的残障人士的定义,学生就才有资格;即,有或有过身体或精神损害,这大大限制了主要的终身活动,有一个或被认为是别人的记录。 |
义务提供免费和适当的教育 | 要求为学生提供免费的适当教育,包括个人设计的项目。“适当”指的是与向非残疾学生提供的教育相比较的教育。 |
特殊教育与常规教育 | 只要他/她符合合格的残障人士的定义,学生才有资格。即,拥有或已经有身体或精神损害,这大大限制了主要的终身活动,或被视为其他人的残障。学生不需要需要特殊教育以受到保护。 |
资金 | 这些服务没有提供额外的资金 |
可访问性 | 关于建筑和方案可访问性的详细规定。 |
一般的注意 | 504需要“查找儿童”活动。地区必须在其员工、家长和学生手册中包括歧视通知,并必须指定地区的504名协调员(s)。 |
同意通知 | 父母或监护人有关识别,评估和安置需要通知。需要通知。一个地区是明智的,以书面形式发布通知。在“放置重大变化”之前需要通知。不需要同意,但如果怀疑了解涉及的障碍条件,则必须遵守这些规定。 |
评估 | 需要通知,不同意。需要定期重新评估。在重大改变之前需要重新评估。不提供外部独立评估。 |
确定资格计划和安置 | 由一群知识渊博的人,评估数据和放置选项完成。法规中未提及父母参与。 |
申诉程序 | 拥有超过15名员工的地区必须指定员工,负责向第504章保证地区遵守,并提供父母,学生和员工的申诉程序(区域工作人员面前的非正式听证会)。 |
适当的过程 | 为父母或监护人提供公正的听证人,他们不同意识别,评估或安置残疾学生的识别,评估或安置。通过与学区无关的公正人员在地方一级进行的听证会。人不需要是律师。决定可能呼吁法庭 |
执法 | 由公民权利办公室通过投诉调查和监测活动执行 |
信息摘自德州教育局的讲义。
欲了解更多信息,请联系你的州立学校机构或当地的宣传组织。
APA参考
工作人员,H.(2007年6月7日)。第504节,健美。在2021年,4月8日从//www.lharmeroult.com/adhd/articles/section-504
最后更新:2016年2月13日