用临床研究和专业实践支持使用与儿童和青少年的小青少年的使用

William Barbaresi博士指出:综合治疗，包括药物和非医疗干预，应由初级保健提供者协调。“(2) - - -梅奥临床程序1996年

同样，迈克尔·泰勒博士总结道:受关注缺陷症的儿童最成功的管理涉及协调的团队方法，父母，学校官员，心理健康专家和医生使用家庭和学校，教育安置和药物治疗的行为管理技术的组合。”（3） -美国家庭医生1997年

研究和临床实践表明，构建良好的行为矫正程序在管理ADD/ADHD方面非常有用:

强调正确行为的正面强化的行为矫正项目在减少家庭和学校的适应不良行为方面是有用的。研究表明，行为修正可以改善不同年龄儿童的冲动控制和适应性行为(4)知觉运动技能1995年和(5)-异常儿童心理学1992年。

研究发现，使用与学校日常报告相关的正强化有助于提高任务完成率和减少课堂上的破坏性行为(6)-行为矫正1995年。

一些父母被发现更喜欢治疗的行为(7)-多动儿童的策略干预1985年。

家庭往往能够通过使用书面材料来实现他们的行为修改努力(8)-儿童保健杂志1993年。

教患有注意力缺陷障碍的儿童如何放松可以有效地减少多动症和破坏性行为，同时增加注意力持续时间和任务完成率:

研究发现，由父母在家中进行的放松训练不仅对改善行为和其他症状有效，而且根据生物反馈设备的测量，还能改善所有的放松(9、10) - - -行为治疗杂志＆实验精神病学杂志1985 & 1989。

对一些与儿童放松训练相关的研究的回顾得出结论，”研究结果表明，放松训练至少和其他治疗各种学习、行为和生理障碍的方法一样有效。。。”
(11) -变态儿童心理学杂志1985。

认知行为疗法可以帮助ADD儿童提高解决问题和应对技能:

认知行为疗法(CBT)主要是教孩子改变思维模式，从导致不良行为的思维模式，转变为产生适应行为和积极感受的思维模式。这个技巧可以用来帮助孩子们提高他们的自尊心。它还可以用来帮助他们提高应对能力、解决问题的能力和社交能力。

在一项研究中发现，CBT有助于帮助过度活跃的男孩发展愤怒控制能力。研究结果表明，哌醋甲酯(利他林)降低了多动男孩的行为强度，但没有显著增加整体或特定的自我控制措施。与控制性训练相比，认知行为疗法在增强自控力和使用特定应对策略方面更成功。”(12)《变态儿童心理学》1984。(需要注意的是，CBT并不是所有研究都成功。这个问题可能与每个研究使用不同的策略和成功的衡量标准有关)。

认知康复训练(大脑训练)可以提高注意力和注意力，以及其他智力和自我控制功能:

笔触或头部受伤的受害者可能对关注和浓度有重大损害。认知康复练习通常用于帮助这些人提高他们集中注意力和注意的能力。这种方法已经应用于带有一些成功的注意力缺陷症的儿童。重复使用简单的（注意力训练）练习可以帮助孩子培训他们的大脑来集中精力，并在更长的时间内注意。（13）-BeAvior修改1996

Focus是一个多媒体心理教育项目，它结合了以上所有方法，家长可以在家里轻松有效地实施:

培训手册提供了一个使用日常成绩单的行为修正计划，以提高在学校的表现。

提供代币经济项目，以改善家庭行为，培养积极的父母/孩子关系。

手册还提供了一系列的认知康复练习，这是有趣的，易于实施，以提高注意力和集中力，同时也有助于减少多动和提高冲动控制。

手册和录音带不仅帮助他们提高放松的能力，而且还帮助他们将这种技能应用到家庭、学校、社会和体育活动中。

温度生物反馈卡作为额外的助手供应放松训练。

录音带提供了认知行为疗法来帮助提高动机，自我控制和自尊。

该项目的组织方式为两个不同的年龄阶段(6-11岁和10-14岁)提供合适的材料。

该项目还提供了与注意力缺陷障碍有关的额外家长教育材料，以及一套记录进展的表格。