学校关于残疾平等和包容的政策应该涵盖多少内容啊

涵盖学校政策的组成部分，因为它适用于英国残疾儿童。

获取学校环境的审计。对你的大楼进行全面的出入审核。涉及到学生。学校发展计划内主要及小型工程的成本及订定目标。

审核对学习环境的访问。审核适合支持学习困难的软硬件;保持有关适应的最新资料，例如盲文、发声、触屏、笔记本电脑、开关等。

确保残疾问题在课程中。在规划课程单位，主题或模块时，请考虑包括残疾维度。建立不受欢迎的资源和文学。促进“社会模式”。

残疾人是积极的描绘 - 图像。确保所有儿童都可以访问残疾人和儿童的正面形象。

课程多样化 - 使用各种方法。在规划课程时使用各种各样的方法，以利用瞳孔的不同优点和容纳。建立一个资源银行的想法和课程，允许共同规划和审查时间。确保所有员工都使用QCA一般纳入指南，以便在规划和交付教学和学习方面。

发展协作学习和同伴辅导。在任何学校，学生都是最大的学习资源。让他们与不同能力和群体的孩子配对。所有的好处。

有效的团队学习支持和课程计划。确保通过允许参与教师和福利助理团队的学校日联合规划的时间来在整个学校中有效地协调学习支持。

教授和使用英国手语。如果学校有失聪儿童，请使用英国手语翻译和教师。为失聪儿童提供与母语手语者一起工作的机会。为听力正常的孩子提供学习手语的机会，作为课程的一部分。

在学校/对家长方便的沟通。要认识到，不是每个人都用书面英语或口语交流。审核学校和家长的沟通需求，提供相关格式的通知、报告、信息和说明，例如大号字体、盲文、磁带、车贴语视频、电脑光盘和象形图。

对禁用语言的使用持批评态度。检查用于描述学生的语言，在教学和学生自己。大部分是由残疾和损伤引起的。通过残疾人平等培训、集会和课堂进行批判性的重新评估。

作为学校行为政策的一部分，挑战障碍导致的虐待、辱骂和欺凌。制定有效的政策，防止因身体、心理或感官差异而造成的虐待、辱骂和欺凌。让所有学生参与制定行为政策。

故意建立关系。以学生参与为基础，以自我调节和相互尊重为原则制定的政策是最有效的。有时候，成年人在建立朋友圈和伙伴系统中起到带头作用是必要的。所有的孩子即使离开教室一段时间，也应该继续扮演好自己的角色。设计系统，让痛苦的孩子可以“休息”。

培养一种接受差异的全校风气。

发展残疾学生的赋权和自我代表。通过禁用的Puplis /与森舍的人建立了结构，表达了他们的观点，发展自尊心，对学校政策产生一些影响力。在这个过程中涉及残疾人。

体育课确保所有学生参与体育活动，发展合作并鼓励所有学生提高他们的个人表现。运用适应性和创造性的想象力来成功地做到这一点。

运输并获得包括全部的学校策略。确保残疾学生进出学校的交通适应学校的日子和允许出席放学后的活动。允许朋友和兄弟姐妹利用它来打破孤立。确保没有学生被排除在旅行或访问之外，因为他们的访问或其他需要没有得到满足。这意味着仔细的预先计划和预先访问。

在学校发展计划中加强包容精神。学校应该检查其活动的各个方面，以便包含障碍，然后设定一系列的目标，以描述如何实现这一目标。记住森和残疾人行为是预期的。

包括外部专业支持。以协调的方式规划言语、物理治疗和职业治疗师的工作，以最好地支持学生的课程需求，并减少对他们的学习和社交需求的干扰。

有管理药物和个人援助的政策。制定营养常规药物的政策，这很容易使用和开发维持其尊严对个人卫生问题的系统。有一个系统处理医疗紧急情况，这很容易让每个人使用。志愿者应该由医生训练，然后他们是赔偿的。

维护设备。确保在必要时正确维护，存储和更换专业设备;移动艾滋病，例如艾滋病轮椅和步行框架，经常检查;并且该员工在正确使用中受过培训。

增加残疾人员工的就业。自1995年以来，残疾歧视法案第二部分已适用于大多数学校的就业。从2003年开始，当小雇主豁免被提升时，它将适用于所有学校。修改您平等机会就业政策，以增加残疾人教学和非教学人员的雇用。有可用的工作。所有儿童都需要残疾成人榜样。

残疾平等培训和持久员工持续的插入。为教师，支持员工和州长组织一项服务培训，以帮助他们走向包容性和残疾平等。确保所有员工都参与并了解包含的过程。

管理机构代表。任命一名州长留意纳入纳入纳入纳入政策的整个理事机构。试着得到残疾的州长。让您的会议访问。

家长的咨询和参与。确保涉及父母在孩子的学校生活和决定中涉及父母的有效安排。这些安排应涉及咨询和支持帮助儿童独立。凭借他们的许可，维护有关自己禁用的父母的信息，以便可以满足他们的访问和他们的需求。

以上资料已由残疾平等在教育中。

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