在教室和其他地区管理DMDD的技巧

在课堂上管理破坏性情绪失调障碍（DMDD）并不像知道如何防止DMDD行为。然而，通常期望患有DMDD儿童的父母为我们孩子的生活中的老师和照顾者提供直接解决方案。DMDD的症状即使是父母也很难处理，也不存在立即解决方案，但是有可行的小步骤可以帮助管理课堂上的DMDD。

在课堂上管理对DMDD的护理人员期望

我儿子最近（再次）从他的课后计划中被暂停。我无法完全描述让提供者向我交给我事件报告的无助，并问：“我们如何防止这种情况再次发生？”

DMDD最困难的部分是，我们根本不知道是什么会触发爆发，我认为其他护理人员很难理解。有时候我很难理解。当我的儿子发生最近的课后事件时，他可能很无聊。我无法阻止无聊。到目前为止，唯一可以缓解他的症状的唯一事情是：

1. 管理他的消极情绪
2. 寻找积极的行为来加强

教室中的DMDD和负面的自我陈述

管理负面的自我污点是我儿子早期的目标个性化的教育计划（IEPS）。他一直在宣布自己“愚蠢”或“坏”，导致破坏性或危险的行为。

老师需要意识到负面想法，以便他们可以帮助我的儿子取代他们。他们会重定向他，并帮助他提出更多积极的言论。他会在图表上贴上贴纸作为每小时的奖励，而没有负面的自我陈述。

重复的强化帮助他养成了暂停负面想法的习惯。例如，在家里，他曾经爆发巨大的爆发，在此期间，他尖叫着：“这是有史以来最糟糕的一天！”

我们本可以在迪士尼土地上度过一整天，如果我们要求他在睡觉前刷牙，那突然是“有史以来最糟糕的一天”，随后发生了重大爆发。

多亏了他在学校与DMDD在课堂上打交道的老师的重点，以及我们在家里的坚持，这是“有史以来最糟糕的一天”随着时间的流逝而萎缩。它变成了“有史以来最糟糕的夜晚”。现在，当被要求做他不喜欢的事情时，他并不总是等于毁了他的一整天，这意味着更少的爆发和教室中DMDD的更好管理。

看起来很小，但是在带DMDD的房子里，真是太神奇了。

DMDD在课堂上并奖励积极行为

典型的儿童可能会对惩罚做出反应，但是DMDD的儿童往往会有对立条纹。惩罚使他们在脚后跟挖掘。但是，他们记得回报。

例如，我儿子有一个发誓问题。对于患有DMDD或反对反抗疾病（ODD）的孩子来说，这并不罕见，因为他们知道宣誓就可以按下我们的育儿按钮。对于我们家中的行为不良，仍然会产生影响，但我们确实添加了诸如：“但谢谢您生气时不要发誓。”

如果他避免某些行为，我们可能会使惩罚较小。他的课后提供者也做到了这一点，我们已经看到了改变。在爆发中，有些瞬间冲动控制足以提醒他限制宣誓或完全删除。在教室及其他地区，脉冲控制的任何迹象都值得庆祝。

带有DMDD的教室并庆祝小步骤

当我们的DMDD的孩子不像“典型”孩子一样，我们通常会感到尴尬，生气或困惑。在试图管理课堂上的DMDD时，其他护理人员也可能会感到困惑是有道理的。很难向不习惯看到激烈爆发的人解释为什么我们可能会以某些或没有发生在爆发期间发生的某些行为来赞美孩子。

不过，这是我们可以给别人的最大教训。对小事印象深刻。不要向我们的孩子向世界要求世界，如果他们甚至还没有在附近。想想更多的短期，也许我们会看到比我们意识到的更多的成功。