最少的限制性环境：包括特殊需要的孩子

最不限制环境的定义是残疾人教育法（思想）。它要求残疾儿童应与他们的常规教育同龄人一起学习，尽可能安全和可能。为什么我们如此重要患有精神疾病的孩子被包括在最少限制的环境中吗？

什么是限制性最低的环境？

限制性最低的环境是许多精神疾病儿童的需求。我儿子有注意缺乏/多动症（ADHD）和破坏性情绪失调障碍（DMDD）。他在常规的教育教室里开始幼儿园，但工作人员一直以破坏性和不安全的行为去除他。否则他的学习和测试很好，因此，“特殊教育”意味着在常规教室里提供住宿。他有更多的动作时间来管理多动症或烦躁的人来帮助他专注。他的环境没有受到限制。

不幸的是，这还不够。他每年都在减少工作。他将失去往返学校或从学校的作业。他会提交不完整的工作。他在课堂上变得如此失调，他会被暂停。他的考试成绩暴跌，因为他因爆发而无法集中精力或被删除。

他仍然在常规的教育课程中度过了大部分时间，但学校开始撤出社会情感学习的课程。他每天有两倍的感觉休息以减少过度刺激。这是他新的最不限制的环境。

限制性最低的环境的污名

拉开课程并没有减少我儿子的暴力爆发。当他和其他孩子不再安全时，他进入了一种专业的情感/行为障碍（EBD）教室，他们可以在那里处理爆发。现在，他最不受限制的环境包括许多限制，但他蓬勃发展。

这是我们发生的最好的事情，但是特殊教育也可以隔离和污名化儿童。我们中那些在典型的教室里长大的人可能会记得我们长大后的“那些孩子”。我们没有在教室里看到它们。我们没有在大厅里看到他们。我们想，他们不喜欢我们。

这种污名阻止了我早些时候寻求专业的教室。我不想让儿子失去他的常规教育朋友。我不想让他被视为“坏孩子”。我不想让他露面去中学，在那里他会更加主流，并且没有任何联系，因为他是孤立的，并且“与众不同”。

包括精神疾病的孩子

幸运的是，我儿子有一位出色的老师，他理解“最少的限制性”并不意味着“不包括在内”。他推动了我们学校以前从未考虑过的事情，例如允许他的孩子与常规的教育同龄人进行实地考察。他必须帮助管理员克服他们担心精神疾病的儿童在外界无法应付。

作为父母，看到您的孩子患有精神疾病的微妙方式被排除在外是很痛苦的。5月，我们的学校为五年级学生提供了毕业课程。它包括一个科学博览会，孩子们向父母展示了自己的工作。我出现，兴奋，问校长可以在哪里看到儿子的项目。她的惊喜表明，不仅不包括EBD教室，而且她没有考虑到父母可能会看到他们的孩子参加。

最近，我得知他还从五年级学生了解中学课程并将他们想参加的选修课排名的一天中也被排除在外。这是令人心碎的。我孩子的精神疾病意味着他无法参加科学博览会吗？是什么阻止他对中学选修课做出选择？即使他不能定期上课，也是当天分享的其他五年级学生的兴奋的一部分，这对他来说很有趣并正常化。

这对教育工作者似乎无关紧要，但故事的寓意是：这与患有精神疾病的孩子及其父母无关紧要。如果由于限制不包括我们的孩子，那很好。让我们知道。最受伤的部分不是他们不能总是参加，而是他们根本没有考虑过。

您与孩子和最不限制的环境有什么经验？