自闭症谱系障碍儿童-学习，行为问题

自闭症频谱上的儿童通常在参与社交场合并在适当的水平上互动时具有重要缺陷。即使在家里，当父母或兄弟姐妹试图与他们互动时，它们可能不会口头或情感上互动。父母可能会注意到他们对某些主题或物体的兴趣过多，例如时钟的机械师或车轮上的车轮。这些孩子表现出重复的行为，如重复的单词或短语或重复的身体运动。(迹象，自闭症谱系症状)

父母可能会感到困惑如何应对如何处理某些情绪反应，这些反应不会有意义，或者似乎与任何引发爆发的任何东西不成比例。例如，自闭症儿童可能会只是因为有人为晚餐服务时，他不喜欢豌豆。

孩子们自闭症谱紊乱无法建立和保持友谊，这些友谊可能会扰乱了解这种社会关系的重要性的家长和其他家庭成员。那些具有中度至严重自闭症的人可能无法认识到他们不能发展友谊。但是，当他们意识到他们遇到困难时，他们的自闭症谱的儿童可能会沮丧和沮丧。

教育自闭症儿童面临着独特的挑战

患有自闭症的儿童可以提出相当挑战，特别是如果老师没有与这些孩子合作的经验。一些症状症状可能在学校环境中表现出自闭症频谱的儿童中包括：

• 无法进行需要轮流进行的谈话。孩子可能只回答一个词，说话的声音很单调，或者说话不按顺序。
• 当别人和他们说话时，很难进行眼神交流。他也可能会被其他人围绕着他的其他事情轻松地分散注意力，从扬声器中拉出他的注意力。
• 非典型的沟通风格。孩子可能会使用重复的短语，并按照字面意思理解所说的一切。通常情况下，自闭症谱系障碍儿童使用倒转代词，比如当他想要车的时候说“你想要车”。
• 问题后指令。孩子可能根本无法响应命令或方向，或者可以简单地开始另一个任务。他们经常有具体的指示响应。例如，如果老师告诉孩子在家里的房间里的颜色，他可能会相信老师希望他在他的家中颜色（即墙上的颜色）。
• 扔脾气或毫无理解的理由变得刺激。孩子可能没有能力表达他为什么变得烦躁或痛苦。这会导致巨大的挫败感，导致一场看似没有理由的大发脾气。不影响他人的事情可能会极大地困扰自闭症谱系障碍儿童。一些琐碎的事情，比如在公告板上展示错误的季节性装饰，或者重新布置房间，都会让他们非常不安。
• 与同学发生冲突。孩子可能不理解分享和轮流的概念。他可能会从另一个学生的桌子上抢东西，或者在另一个孩子玩玩具的时候拿走玩具。
• 药物。某些药物可能会引起情绪或行为的变化，并影响孩子在学校环境中的成功。(信息自闭症谱系治疗)

课堂支持儿童自闭症谱

教师应该在三个主要领域进行课堂以容纳自闭症频谱的儿童：课堂结构，技能发展和行为干预措施。对这些领域的关注将提供一个将支持这些孩子的独特需求的学习环境。

教室结构-教师应密切关注时间安排或从一个焦点到另一个焦点的过渡、期望和后果，以及物理和环境支持。

技能发展-教师应计划提供支持，以加强自闭症谱系障碍儿童的社交技能和生活技能的发展。

行为干预措施- 教师应仔细观察，并澄清周围不良行为的情况，这将有助于他们加强所需的行为并减少不必要的行为。

有自闭症儿童的家长需要确认参与教育孩子的学校和老师了解这些学生的独特需求。教师应该知道自闭症的典型症状，以及如何成功地与自闭症谱系障碍儿童合作。

文章参考文献

---

---