关于阅读障碍和阅读问题
发育阅读障碍是与阅读差有关的疾病。由于一个或多个信息处理问题，例如视觉感知或听觉感知缺陷，因此阅读障碍的儿童难以学习阅读。许多但并非所有患有阅读障碍的孩子都难以逆转数字，字母或单词。新的研究指出了特定的教学方法的方法，无论基本问题可能是什么，都可以帮助任何人学习阅读。遵循链接将为包括发育阅读障碍在内的所有类型的阅读问题提供有趣的新信息以及极有效的解决方案。
什么是阅读障碍？
具有平均水平或高于智商并且正在阅读1 1/2年级或以上年级以上的儿童可能会持续障碍。真正的阅读障碍会影响约3％至6％的人口，但在该国某些地区，最多有50％的学生没有在年级上阅读。这意味着，大多数儿童未在年级上阅读的原因是无效的阅读指导。阅读障碍的孩子通常患有特定的学习障碍以及暴露于无效的指导中。
如果儿童患有以下症状或多种症状，则可能患有阅读障碍或学习障碍：
- 阅读时字母或单词逆转。（例如/锯，b/d，p/q）。
- 写作时的字母或单词逆转。
- 难以重复对他们说的话。
- 笔迹或打印能力不佳。
- 绘画能力不佳。
- 拼写口头呈现的单词时，逆转字母或单词。
- 难以理解书面或口语指示。
- 右左向方向的难度。
- 很难理解或记住对他们说的话。
- 很难理解或记住他们刚刚阅读的内容。
- 难以将他们的想法放在纸上。
阅读障碍的儿童不会由于视力或听力差而表现出这些症状，而是由于脑功能障碍。眼睛和耳朵的工作正常，但是大脑的下部中心在到达大脑的较高（更智能）中心之前，图像或声音都扰乱了图像或声音。这会导致学习者的混乱和挫败感。
当孩子学习困难时，全面的神经发育检查很重要。这包括测试听力，视觉，神经学发展，协调，视觉感知，听觉感知，智力和学术成就。
通常，感知问题可以通过简单的练习来帮助您改善特定问题或教授技术来补偿问题。这些通常可以在家中完成。在少数情况下，转介对教育或言语治疗师可能会有所帮助。
是什么引起阅读障碍和阅读问题？
阅读问题的主要原因是：
- 无效的阅读指令
- 听觉感知困难
- 视觉感知困难
- 语言处理困难
迄今为止，超过180项研究证明，语音是向所有学生教书的最佳方法。他们还表明，语音是向阅读障碍和其他学习障碍学生教阅读的唯一方法。
不幸的是，我们80％的国家学校没有使用加强的语音方法来阅读教学。他们要么使用整个单词（请参阅＆Say）方法，要么粗略地使用语音和整个单词方法。
尽管大多数人可以学习使用整个单词方法学习阅读，但这并不是学习的最佳方法。它通过记忆单词图片和猜测来教导。与中文或日语是图画语言不同，英语是语言。除了美国在1930年代放弃语音的美国，所有其他具有语音语言的国家都可以通过语音来教授阅读。
只有44个声音，而英文中大约有100万个单词。这些事实很容易解释为什么要记住44种声音而不是记住数十万个单词是学会阅读的最有效方法。
阅读和写作只是“在纸上说话”。孩子们通过模仿声音学习说话，然后将声音结合在一起形成单词。大脑被编程为以这种方式学习语言。因此，学习阅读的最有效方法是通过语音，因为它教会孩子们阅读以相同的学习方式。
不学会阅读强化语音计划的儿童和成人通常会有以下症状：
- 低年级阅读成就
- 缓慢阅读
- 理解不良
- 读完一会儿后的疲劳
- 拼写技巧不佳
- 阅读缺乏享受
一些孩子有听觉歧视问题。这可能是由于年轻时患有慢性耳朵感染的结果。其他人可能天生有这种学习障碍。更正涉及教育练习，以训练大脑在歧视中，并过度教导说话和阅读中使用的声音的形成。
另一组儿童有视觉感知问题。他们实际上可能会反向字母或单词。他们很难将页面上的图像与以前存储的图像匹配。训练大脑以更准确地看待大脑的练习可能会有所帮助，但是使用语音的指导是克服这个问题的最佳方法。
语言发展问题可能导致阅读和听力理解不良，以及口头和书面表达的困难。通过语音学习适当的单词攻击技巧以及在接受和/或表达语言技能方面的特殊帮助可以改善这种学习障碍。
如何快速使阅读水平达到或高于年级水平
语音游戏为阅读的加强语音方法提供了最适合所有儿童和成人的阅读方法。游戏格式使学习变得有趣，同时刺激学习活动期间的全部大脑激活。神经语言教学成分的逻辑序列导致快速学习。大多数孩子只有18个小时的教学才能自信地阅读。
该程序的游戏场阶段使用语音治疗师使用的相同过程来教授44种音调声音的形成和歧视。一旦掌握了声音，纸牌游戏就教会了所有需要的人，才能轻松，高效，享受。
玩纸牌游戏中使用的视觉匹配过程，训练大脑以“看到”个人听起来正确。这为补偿视觉逆转提供了出色的技术。
教授拼写技巧以及额外的理解游戏的额外磁带使所有儿童都受益，但对有语言问题的儿童特别有用。
游戏格式非常适合患有注意力缺陷障碍的儿童和青少年（ADD）。由于注意力和注意力的问题，这些人可能难以学习阅读，或者可能与阅读障碍或其他学习障碍一起增加。游戏格式迅速移动以保持注意力。他们还以积极的奖励激励，这是由竞争和获胜愿望提供的语音游戏提供的。
“我一直在向被诊断出患有阅读障碍的儿童和成年人推荐使用Phonics游戏，已有10多年的历史。所有我在使用此计划后进行了重新测试的人都在阅读或高于年级。”- 罗伯特·迈尔斯（Robert Myers）博士（临床心理学家）
帮助逆转儿童
当儿童在6或7岁时读取或写作时，将字母和单词反向字母和单词并不罕见。这是由于脑发育中的不成熟。逆转问题的孩子通常也有左右方向性问题。以下是一些练习，这些练习已被发现有助于改善方向性并减少逆转。
症状：
- 空间混乱 - 无法区分左右，自我，其他或纸。
- 将字母对混淆为B-D，M-W，P-Q。混淆了诸如was-saw之类的词，no。
修复：
- 简化任务，因此一次仅进行一个新的歧视。
- 在引入下一个简单的歧视自动上。在一起介绍两者之前，教授'b”，然后是教'd”。
- 每种导致重复错误的歧视都应与问题本身解决，直到解决问题为止。
- 跟踪，然后写入混乱的字母或单词，并按照书面形式发音。
- 使用短时间的练习期。在保留材料时，延长练习疗程之间的时间。
- 如果孩子对自己的左/右感到困惑，请使用戒指，手表，丝带或乐队在他的写作手臂上。桌子或纸或单词作为起点的彩色提示侧。
- 逐渐增加材料歧视的难度。如果犯了错误，请返回更简单的练习。
改善横向性的建议：
- 追踪纸上的手。标签“右”，“左”。
- 播放“西蒙说” - “触摸右脚；抬起左手”，等等。
- 孩子遵循上，向下，右至左等绘制线路的指示以及身体的接触部分。
- 孩子在黑板上连接点以制作完整的图案。在纸上重复过程。
- 儿童以序列模式显示手：左，右，左，右等。使用行进作为变化。
- 儿童名称对象在左右。他移至房间的不同部分并重复。
- 顺序排列故事图片，从左到右。
- 使用衬里纸进行写作。
- 使用加权腕带指定右手或左手。
- 追踪活动，从左到右。马克带着小的“ x”。使用颜色跟踪重复。
- 开始写课程时，教孩子尽可能靠近床单的左边缘（然后只能向右移动）。
- 在阅读时，使用标记，“ Windows”和其他从左到右的定向辅助工具。
APA参考
H.关于阅读障碍和阅读问题，健康地方。5月30日从//www.lharmeroult.com/adhd/articles/about-dyslexia-and-reading-problems检索
