您孩子的气质和每种类型的成长需要什么

以下儿童气质分组代表可识别的簇。但是，并非所有特征都是每个集群的一部分，而所有儿童中有35％不能由任何特征代表。这些特征是反应性的特征：孩子以某种方式与环境互动，因为孩子对该行为具有一定的倾向。从本质上讲，孩子的气质是他或她对环境的反应。

三个儿童气质组

容易的孩子 - （40％）

这个孩子可以被描述为正面，可预测的，平均强度和极高的适应性。“容易的孩子”几乎可以符合几乎所有需求的环境。父母和老师在和一个易于的孩子一起工作时会感到能力，甚至感激不尽，因为这个孩子的照顾需要很少的时间，精力或关注。

危险：儿童的需求可能被忽略，因为他们是如此“好”。成人照顾者认为他们是育儿的专家，无法理解其他情况。

热身孩子慢 - （15％）

这个孩子可以被描述为被动的，“害羞”，害怕新朋友和情况，谨慎，温和，否定，消极和缓慢适应。如果没有时间适应这个孩子，孩子需要的时间，孩子将成为结果。对于这个孩子被迫向前的每一步，他或她都会向后走两步。但是，如果对这个孩子没有任何要求，那么孩子将不会取得任何进展。

热身的慢孩子需要一个环境，使刺激以积极的方式逐渐，一遍又一遍地反复出现。危险：压力太大会增加消极主义。必须鼓励，永远不要被强迫。这是一个很难“赶紧”的孩子，孩子对社会化需求的反应将使成人耐心享受。灵活性是父母适应孩子的主要要求。否则，对这个孩子的挫败感会产生大量的愤怒。

困难的孩子 - （10％）

这个孩子是不可预测的，退出，不适合改变，极度负面和非常强烈。似乎没有什么与一个困难的孩子一起工作。需要逐渐和重复的需求，并以耐心，一致性和客观性提出。灵活性是应对这样的孩子的关键态度。但是，没有人应该长时间与这个孩子在一起。

危险：如果没有帮助，这个孩子除了来自环境的负面反馈外，什么也不会收到。成年人经常向孩子传达许多负面情绪，例如敌意，不耐烦或困惑。父母感到

1. 受到威胁，焦虑，有罪（他们认为他们在不自觉地拒绝孩子），
2. 不满，或
3. 被吓倒（不足，迷失，绝望和困惑。）

父母必须花时间离开这个孩子，以保持理智和观点。养育困难的孩子是无限困难的。

也可以看看：

• 什么是破坏性情绪失调障碍（DMDD）？
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无论孩子的气质如何，记住这些事情

所有孩子都必须按原样接受，并具有独特的个性和行为方式。当环境（或成年人）对孩子不符的孩子提出要求时，问题就会发展。当孩子满足其环境的需求时，孩子就会成长。当孩子不适合时，与该环境的互动问题发生了问题。积极的特征可以增强，可以征服负面特征。但是，孩子的反应风格无法改变。

成人，父母和老师可以在孩子的个性和环境需求之间进行干预。如果孩子应对环境的需求，那是一种健康的情况，应该让孩子应付。如果孩子无法应付情况和问题正在发展，负面特征和行为加剧，成年人必须干预并改变环境的需求。通过了解孩子并以自己的方式接受他，成年人可以构建环境，从而增强积极的特征并征服负面特征。当孩子的问题行为或症状反映反应性障碍时，负责的成年人功能通常可以纠正问题的方式发生变化。

注意：成年人对孩子的反应更多地依赖成人的价值观，目标和标准，而不是与成年人自身的气质一致的程度。例如：可以识别和纠正对“困难孩子”的有害态度，例如内gui，焦虑和敌意，敌意和不良管理实践，例如不耐烦，不一致和不合理需求的僵化。孩子不会改变，但是成年人对孩子反应的反应将改变，问题的数量将减少。

一个被确定为懒惰，不专心和缺乏兴趣的孩子，可能是一个孩子，如果孩子高度积极和分散注意力，他们的不安和注意力也可以预期。对孩子静止不动或长时间集中的需求是不合理的。孩子将需要高活动渠道，可能需要学习返回手头任务的线索。

可以教给孩子征服负面特征的方法。可以教导着温和的儿童反复说话，直到注意到他们的需求为止。应鼓励非持久儿童在任务完成之前，经常在必要时进行艰巨的任务，而不仅仅是放弃。

为什么孩子有这种气质？

对于许多儿童而言，神经化学失衡可能是造成困难特征的原因。这些也在家庭中奔跑。添加/多动症儿童具有许多特征是神经化学失衡的结果。适当的药物可以纠正失衡并消除一些“负”特征。药物可以通过纠正始终导致该反应的生物缺陷来改变特征。

他人对孩子的反应可能与药物一样重要。

进行进一步研究：

• 幼儿时期的行为个性，托马斯，国际象棋，桦木，赫兹格和科恩，1963/1971年。
• 儿童的个体差异，国际象棋和托马斯，1973年。
• 气质与发展，托马斯和国际象棋，1977年。