学习残疾统计和普遍存在

学习障碍的统计数据和患病率告诉我们这一切学习障碍令人惊讶的是。这意味着孩子们与一个或多个学习障碍，以及他们的父母，他们试图弄清楚事情，并不孤单。因为还有其他人学习残疾组织和团体和研究人员正在努力减轻学习“紊乱”的影响，并用“学习”和“蓬勃发展”。偷看这些学习残疾人的数字统计数据将说明有多少孩子受到学习障碍的影响。

关于继续之前的条款的说明：“流行”是指（在这种情况下，在这种情况下）的常见程度，或者有多少人与学习障碍一起生活。“统计”突出了学习障碍或相关概念的数字范围。

学习障碍的患病率

• 学习障碍被认为是高发病率的残疾。
• 超过400万个孩子至少有一个学习残疾。
• 在59个孩子中，或1.69％的孩子们与一个或多个学习障碍一起生活。

所有学习障碍的统计数据

• 五分之一的孩子，或20％，有学习和关注问题。
• 美国孩子接受特殊教育服务对于学习残疾，数量超过2.5〜280万。
• 250万至280万因学习障碍而接受特殊教育的儿童占所有接受特殊教育的儿童的47%。
• 大约33%的儿童IEP.对于学习障碍或其他健康障碍（OHI）喜欢adhd.不得不在小学重复一个成绩。
• 学习障碍的孩子们可能是31％欺负比他们的同学没有学习障碍。在一项调查中，约有45%的家长表示，他们的孩子曾受到欺凌。
• 在10名儿童中有7名有IEP的学习残疾或OHI在他们的常规教育教室中花费80％或更多的学校日，而不是特殊教育课堂或资源室。
• 男孩弥补了三分之二的学生，即使研究表明，男孩和女孩有同的学习障碍率。
• 关于阅读和数学的标准化测试，只有12％至26％的学生学习残疾的学生平均范围与非LD学生的一半相比。

具体的学习残疾统计数据

• 与ADHD的孩子们，其中11％也有Dyscalculia，a数学学习残疾。
• 阅读障碍是最常见的学习残疾，有20％的儿童在特殊教育中，学习残疾估计有诵读障碍。
• 大约三分之一的学习障碍的人也有注意力缺陷多动障碍（ADHD）。

学习疾病的普遍信息和学习残疾统计数据可以帮助画画学习问题范围的图片。这导致创建和维护计划，以帮助和支持学习障碍的学生。

尽管这些数字很重要，但重要的是要把它们看作是可靠的估计，而不是死板的事实。更多的研究正在进行，以保持信息的更新和更全面地代表学习障碍的图片。与此同时，目前的统计数据和患病率增加了对学习障碍对儿童影响的认识。

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